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Laub, Wolfgang Marxistische Richtungskämpfe in grundlegenden Theoriekontroversen zur Entwicklung bzw. Kritik der staatlichen DDR-Pädagogik |
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(Abschnitt 2.1.: Rudolf Bahros Modell, Gemeinsamkeiten und Unterschiede zum "chinesischen Weg" - und zur Alternative der Macht des "Intellekts" - oder der des "Proletariats") Diplomarbeit / Hausarbeit zur Erlangung des akademischen Grades des Diplompädagogen Freie Universität Berlin, Fachbereich Erziehungswissenschaft und Psychologie, vorgelegt im März 2003, 307 S. [pdf] URL: http://content.grin.com/binary/hade_download/25023.pdf |
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| Inhaltsverzeichnis | ||
| I. | Seite | |
| 1. | Einleitung und einige notwendigerweise etwas längere Vorbemerkungen | 1 |
| 2. | Scheiterte "die" sozialistische/ "marxistische" Pädagogik in der
DDR ? Einige grundlegende Anmerkungen zum Fehlverständnis eines "monolithischen Blocks" in der DDR-/ "marxistischen-" Pädagogik überhaupt |
14 |
| 2.1. | Zur Bedeutung und Notwendigkeit der "Infragestellung" von "monolithischem- Block- " Charakterisierungen bezüglich "der" "marxistischen" Weltanschauung und ("der") DDR- Pädagogik | 14 |
| 2.2. | Grundsätzliche Schwierigkeiten/ zu Bedenkendes beim Umgang mit dem (pädagogischen) "Marxschen Erbe" - und dessen "Interpretationsmöglichkeit" | 19 |
| 3. | Richtungskämpfe ohne Ende ... Zu marxistischen Kontroversen bis zur Gründung der DDR / "Sowjetischen Besatzungszone" | 23 |
| 3.1. | Marxistische/Sozialistische Richtungskämpfe in Deutschland vor 1945 | 23 |
| 3.1.1. | Ein exemplarischer Überblick zu wichtigen geschichtlichen Geschehnissen | 23 |
| 3.1.2. | Marxistische (pädagogische) Richtungskämpfe in Deutschland vor 1933 | 33 |
| 3.1.2.1. | Die "Reformismus/Revanchismus-" und "Diktatur des Proletariats-"/"Freie" u. "Klassenerziehung"- Kontroversen in der Weimarer Republik | 33 |
| 3.1.2.2. | Die Rechtfertigung der "Diktatur des Proletariats" und die Rolle der (proletarischen) "Klassenerziehung" mit Bezug auf Marx und Richtungskämpfe zu Lebzeiten von Marx / Engels | 48 |
| 3.2. | Zur Rolle der "Sowjetpädagogik" und von A.S. Makarenko | 56 |
| II. | ||
| 1. | Zwischen "notwendigem Klassencharakter" und "Totalitärer Erziehung" -Kritik | 88 |
| 1.1. | Kontroversen mit und um Max Gustav Lange | 88 |
| 1.2. | Totalitäre Erziehung in der staatlichen DDR- Pädagogik | 102 |
| 1.3. | Der 17. Juni 1953 als möglicher "Wendepunkt"- und Beginn weitergehender Kontroversen | 129 |
| 1.4. | Alte Kontroversen in neuer Zeit: Die "Leninismus"- und "Diktatur des Proletariats" -Debatten und Richtungskämpfe | 135 |
| 1.5. | Eine zunehmend gefährdete, gleichwohl sich deutlich artikulierende Mannigfaltigkeit ... Zum Beginn der DDR (-Pädagogik) | 157 |
| 1.6. | Ein kleiner Exkurs: Antworten von Marx und Engels zum "dogmatischen Marxismus" | 166 |
| 1.7. | Andere Zeiten, andere Sitten und Gebräuche - und unfreiere Bedingungen nicht zuletzt für "Marxisten" | 168 |
| 1.8. | Zu Beginn freiwillige "Einheitlichkeit" - oder nur "Scheinfreiheit"? Die "antifaschistisch-demokratische Ordnung" (und Schulreform) | 182 |
| 1.9. | Zunehmende Lenkung - weniger Freiheit? Der Wechsel der Verhältnisse in den 50er Jahren | 196 |
| 1.10. | Förderung gleicher Möglichkeiten für alle - oder "biedere Massenmenschen" und Privilegien für "Auserwählte" in der zunehmenden Diktatur über das Proletariat (und Volk)? Zum (endgültigen) Ende "hoffnungsvoller Anfänge" bzw. Ideale und der Frage der "Parteilichkeit" | 210 |
| 1.11. | Vereinnahmt, dem Kern beraubt und "nicht der Rede wert"? Zum Umgang mit kritischen Stimmen /alternativen "Systemen" in der späteren (staatlichen) DDR (-Pädagogik) | 236 |
| 1.12. | Nur noch "verhüllte" Kritik in "schwierigen Zeiten" möglich? Das Beispiel Brecht | 245 |
| 2. | Richtungskämpfe zu Kritiken bzw. "Alternativen" zum (vermeintlich) "realen Sozialismus" in der DDR (-Pädagogik) am Beispiel der "Kulturrevolution" | 251 |
| 2.1. | Rudolf Bahros Modell, Gemeinsamkeiten und Unterschiede zum "chinesischen Weg" - und zur Alternative der Macht des "Intellekts" - oder der des "Proletariats" | 251 |
| 2.2. | Die "Kulturrevolution" in China zu Lebzeiten Mao Tsetungs und ihre (Nicht-)Nutzung in der DDR | 263 |
| 2.3 | Zum Schluss (-Wort) ein Appell - zu "fortgesetzten" Untersuchungen | 301 |
| Literaturverzeichnis | 303 | |